lunes, 21 de julio de 2014
martes, 1 de julio de 2014
CASA DEL TESORO: DR-CAFTA
Asignatura: Ciencias Sociales
Tema: DR-CAFTA
Grado: 3ro de
Media
Autor: José Darío López León
Introducción
El DR-CAFTA (Dominican
Republic-Central América Free Trade Agreement, en inglés), o TLC (Tratado de
Libre Comercio entre República Dominicana,Centroamérica y Estados Unidos de América, en
castellano), es un tratado
que busca
la creación de una zona
de libre comercio entre los países
firmantes. Hace permanente los beneficios para el 80% de productos
centroamericanos que brinda la Iniciativa de la Cuenca del Caribe (ICC), abarcando un volumen comercial de treinta mil millones de dólares.
El
CAFTA tiene como objetivos fundamentales estimular la expansión y
diversificación del comercio en la
región, eliminar los obstáculos al comercio y facilitar la circulación transfronteriza de mercancías y servicios, promover
condiciones de competencia leal en la zona de libre comercio, aumentar
sustancialmente las oportunidades de inversión y hacer valer los derechos de
propiedad intelectual. Dado
que se trata de objetivos planteados de manera oficial, debe tenerse en cuenta
que el cumplimiento está sujeto a diversos factores como la voluntad política
de los gobiernos,
las condiciones económicas de los países y las coyunturas de aplicación de las
normas dispuestas por el tratado.
El
tratado no entra en contravención con acuerdos regionales previos, por lo que
el proceso de integración centroamericano no se ve afectado. Sin embargo,
cualquier medida que como región se adopte deberá estar sujeta a las
disposiciones del TLC, lo cual sitúa al tratado por encima de las nuevas
disposiciones regionales en materia de integración.
Primero se organizaran
en equipos de 3 y contestan las
siguientes preguntas, utilizando los recursos
de la Web
que les indico mas abajo. Después en
Word copian y responden la guía de preguntas y entregan un reporte impreso con
una presentación formal, el próximo
sábado.
PREGUNTAS
1-¿Que es el tratado de libre
comercio?
2-¿En que consiste El DR-CAFTA?
3-¿Cuales países o estados
son firmantes de este acuerdo?
4-¿Este acuerdo entra en
contradicción con tratados comerciales previos?
5-¿Con cuales productos,
bienes o servicios participan los países firmantes?
6-¿En que fecha se firmo dicho acuerdo y en que
país?
7-¿En que año es la
apertura para la República Dominicana
8-¿Cual es el índice de
competitividad global de la República
Dominicana
RECURSOS:
ENLACES
- http://es.wikipedia.org/wiki/Tratado_de_Libre_Comercio_entre_Estados_Unidos,_Centroam%C3%A9rica_y_Rep%C3%BAblica_Dominicana
- www.seic.gov.do/
- http://eltitular.do/wp-content/uploads/2014/05/PORT5.jpg
¿Se encuentra preparada la Republica Dominicana
EVALUACIÓN
- Las preguntas tienen un valor de 10 puntos cada una. La gran pregunta tiene un valor de 15 puntos.
- El trabajo en equipo, la forma de la presentación, la responsabilidad y la puntualidad, tienen un valor de 5 puntos.
- Por cada falta ortográfica pierden 0.5 puntos.
CRÉDITOS
- http://es.wikipedia.org/wiki/Tratado_de_Libre_Comercio_entre_Estados_Unidos,_Centroam%C3%A9rica_y_Rep%C3%BAblica_Dominicana
- www.seic.gov.do/
- http://eltitular.do/wp-content/uploads/2014/05/PORT5.jpg
CASA DEL TESORO: SISTEMA SOLAR
Presentado por:
ü José Darío López León
ü
Angela
Polanco
ü
Zoraida
Valdez
ü
Rafael
Reyes
Presentado a:
ü
Prof.
Víctor Romero
Casa del Tesoro
El Sistema Solar
1.
¿Qué es el sistema solar?
El Sistema Solar es un planetario en el que se encuentra la Tierra. Consiste en
un grupo de objetos astronómicos que giran en una órbita,
por efectos de la gravedad,
alrededor de una única estrella,
conocida como el Sol, de la cual obtiene su
nombre.
2.
¿Cuántos planetas hay en el sistema
solar y cómo se llaman?
Los 8 planetas del Sistema Solar son:
ü Mercurio
ü Venus
ü Tierra
ü
Marte
ü Júpiter
ü
Saturno
ü Urano
ü
Neptuno
3.
¿Cómo los diferenciamos?
Los planetas del Sistema Solar se diferencian principalmente
por los compuestos de los que están hechos; los cuatro (4) más cercanos a sol
están compuestos esencialmente por roca y metal, en tanto que los cuatro (4)
restantes están compuestos en su mayoría de gases, a saber: helio, hidrógeno,
amoniaco y metano. También se diferencian en su tamaño, los más cercanos al sol
son significativamente más pequeños que aquellos ubicados más lejos del
sol.
5.
¿Por qué se le llama el planeta
azul?
Los astronautas siempre describen la Tierra como "El
Planeta Azul", debido a su color, y las fotos captadas desde el espacio lo
demuestran. Los responsables de estas tonalidades son los océanos y los gases
de la atmósfera, es decir, los dos componentes "externos" a la
corteza terrestre.
Es en estas tres capas - corteza, hidrosfera, atmósfera -, donde
se dan las condiciones adecuadas para que se desarrolle y mantenga la vida.
Tanto la cobertura de agua como la de aire son únicas en todo el Sistema Solar.
6.
¿Qué envuelve la Tierra y para que sirve?
La atmósfera terrestre es la parte gaseosa de la Tierra, siendo por
esto la capa más externa y menos densa del planeta. Está constituida por
varios gases que varían en cantidad según la presión a diversas alturas. Esta
mezcla de gases que forma la atmósfera recibe genéricamente el nombre de aire.
El aire en esta es esencial para la vida ya que nos permite respirar.
7.
¿Cómo defines: sol, planetas,
satélites, estrellas, galaxias, constelaciones y agujeros negros?
ü Sol: es una estrella, y mayor componente del sistema solar. Es la
principal fuente de energía de la tierra, que se manifiesta, sobre todo, en
forma de luz y calor, haciendo posible la vida en este planeta.
ü Planetas: son cuerpos celestes que
están en órbita alrededor del Sol y tienen suficiente masa para que su gravedad
supere las fuerzas asociadas a un sólido rígido de manera que asumen una forma
(prácticamente) esférica en equilibrio hidrostático.
ü Satélites: son cuerpos celestes mayores que orbitan alrededor de un planeta.
ü Estrellas: es todo objeto astronómico que brilla con luz propia.
ü Galaxias: se definen como un conjunto de estrellas, nubes de gas, planetas,
y polvo cósmico unidos gravitatoriamente.
ü Constelaciones: son agrupaciones de estrellas, cuya posición en el cielo nocturno
es aparentemente invariable.
ü Agujeros negros: son regiones finitas del espacio en cuyo interior existe una
concentración de masa lo suficientemente elevada para generar un campo
gravitatorio tal que ninguna partícula material, ni siquiera la luz, puede
escapar de ella.
8.
¿Conoces algún viaje espacial? Como
se llama.
Si, el APOLO XI, la llegada del
hombre a la luna.
¿Favor de
explicar por qué la tierra es un planeta en el que existe la vida? ¿Habrá vida
en otros planetas?
ü
La cercanía de la tierra al sol.
Gracias a la cercanía de la tierra al sol los seres vivos tenemos la
temperatura perfecta para vivir.
ü
El agua como recurso y sus amenazas.
Gracias al agua los seres vivos podemos alimentarnos transportarnos...
ü
La composición de la atmósfera. Gracias
a a la composición de la atmósfera los seres vivos podemos respirar y
también existe la capa de ozono que nos protege de los meteoritos,
asteroides...
ü
Movimientos de la tierra. Gracias a los
movimientos de la tierra los seres vivos tenemos días y noches si la tierra no
girara sobre su eje siempre sería por una parte de día y por otra de noche. NASA confirma que no estamos solos
La existencia de vida en otros planetas ha sido siempre una
incógnita sin respuesta concreta. Al margen de apariciones de presuntos
platillos voladores, inexplicables figuras en el suelo de la Tierra y testimonios de
fanáticos, nada ni nadie podía hasta hoy, dar fe de que no estamos solos en el
Universo. Un reciente descubrimiento de la NASA pone el tema en debate con información
reveladora.
lunes, 30 de junio de 2014
Ejemplo de una WebQuest
Asignatura: Ciencias Sociales
Grado: 4to de media
Vida y Aportes de Gregorio Luperón
Introducción
Con motivo del aniversario
de nuestra Restauración, y sabiendo el papel que desempeño la primera espada de
la Restauración Gregorio Luperón en su lucha por lograr la soberanía nacional
he querido asignarle un trabajo sobre este digno hijo de Quisqueya.
Tarea
La misma consiste
en:
Ø Realizar un análisis de la vida de Gregorio
Luperón.
Ø Resaltar los aportes de Gregorio Luperón
a la Restauración.
Ø Crear una galería de fotos de aquellas que el pueblo en agradecimiento a
su lucha han levantado en su honor.
Recursos
Ø Biografía:
Ø Imágenes:
Ø Aportes:
Proceso
Ø El trabajo lo realizaran en equipos de
4 estudiantes.
Ø Para la biografía recoger
informaciones como: su infancia, su juventud, sus progenitores, sus estudios,
su descendencia, su muerte, su tumba. Usando Word, escribir un resumen con
estos datos básicos de su vida.
Ø Cada equipo, elige 2 aportes
realizado por Gregorio Luperón. En Word escribir los aportes y hacerle un análisis.
Ø Buscar fotos (estatuas, bustos), que
en los diferentes pueblos se han levantado en honor a Gregorio Luperón. Crear
una presentación en Power Point con dichas imágenes, agregándole el nombre de
la cuidad y lugar público o privado donde se encuentro, para describir las
misma.
Evaluación
Se supera la prueba si el trabajo contiene:
Ø Biografía clara y ordenada.
Ø Si los análisis son originales.
Ø Si muestran evidencias del trabajo
realizado en equipos.
Ø Si redactar los aportes de maneras
sencillas y entendibles.
Conclusión
Con la realización del presente trabajo, espero que hayan
conocido la vida sacrificada del político y general Gregorio Luperón, en la
lucha por la Restauración para que hoy seamos una nación libre e independiente.
Investigación Sobre Webquest y Mini Webquest
¿Qué
es una Webquest?
Es una herramienta que forma parte de un proceso de
aprendizaje guiado con recursos principalmente procedentes de Internet que promueve la utilización
de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de
los estudiantes e incluye evaluación autentica.
¿Qué es una Miniwebquest?
La Miniwebquest consisten en una versión de la Webquest que se reduce a solo tres pasos, pueden ser construido por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 o 4 horas y los estudiantes las realizan completamente en el transcurso de una clase de 50 minutos.
¿Cuáles son sus partes y en qué
consiste cada una de ellas?
Las MiniQuests están compuestas por tres componentes o secciones:
Escenario, Tarea y Producto.
El Escenario:
Establece un contexto real para el proceso de solución de problemas.
Típicamente el escenario ubica a los estudiantes en un papel (rol) verdadero
que desempeña un adulto. Esta etapa del proceso proporciona un “gancho” para
“meter” a los estudiantes en el problema. El escenario establece además la
pregunta esencial que los estudiantes deben contestar.
Un ejemplo de escenario: En una
clase de Contabilidad en el bachillerato estudian las Tarjetas de Crédito (o en
una clase de matemáticas se están estudiando porcentajes, interés etc...). El
profesor puede diseñar una MiniQuest que pida al estudiante seleccionar la
tarjeta de crédito más apropiada para una determinada situación. Esta situación
se comunica a los estudiantes en el escenario. La pregunta esencial hace parte
integral del escenario y puede estar planteada implícita o explícitamente.
Creemos que es preferible esta última situación porque así los estudiantes
saben con exactitud que deben contestar.
La Tarea:
Incluye una serie de preguntas diseñadas con el propósito de adquirir la
información objetiva y real que se requiere para contestar la pregunta
esencial. La tarea es muy estructurada, porque la actividad debe llevarse a
cabo en uno o dos períodos de clase. Esta sección dirige a los estudiantes hacia
sitios específicos de la Red que contienen la información necesaria para
resolver las preguntas de la tarea de manera que la adquisición del “material
básico”, se haga en un tiempo establecido y en forma eficiente.
Las preguntas de la tarea deben
estar relacionadas con recursos específicos de la Red. Por ejemplo, si el
profesor le está preguntando a los estudiantes que tarjeta de crédito es la más
adecuada para una situación, los sitios deben ser los de 5 o 6 tarjetas de
crédito que ofrezcan las condiciones que se buscan.
El Producto:
Como su nombre lo indica, incluye una descripción de lo que los
estudiantes van a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en el
escenario. El producto requiere que los estudiantes demuestren comprensión.
Mediante alguna forma de evaluación del producto, el profesor debe comprobar
ese entendimiento.
El producto puede requerir el que
se haga una síntesis de la información para construir conocimiento. En otras
palabras, los estudiantes deben desarrollar una forma nueva de mirar el problema.
Si no se promueve la creación de conocimiento entonces la actividad será
simplemente una hoja de trabajo en línea y no lo que debe ser, una actividad de
investigación.
Además, el producto debe ser real
y reflejar adecuadamente el papel (rol) que se asignó al estudiante en el
escenario. Por ejemplo, si a los estudiantes se les pidió realizar un trabajo periodístico,
entonces el producto debe ser una columna de prensa. Si a los estudiantes se
les pidió ser ilustradores de libros, su producto entonces debe ser algún tipo
de diagrama o ilustración.
¿Cuál es su importancia?
Las MiniQuest son un punto lógico para los profesores que cuentan con diferentes
niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizaje en líneas. Los
docentes nuevos en el mundo del internet encontraran en la MiniQuest un modelo
intuitivo, realizable y que por lo tanto les ayudaría a dar sus primeros pasas
en la construcción de actividades de aprendizaje basados en la red.
¿Cuál es la diferencia entre Webquest
y Mini Webquest?
Existen en cuanto a sus componentes diferencias, ya que las
WebQuest están compuestas generalmente de cinco pasos (Introducción, Tarea,
Proceso, Evaluación, Conclusión), en cambio las MiniQuest constan solamente de
tres pasos (Escenario, Tarea, Producto).
Ø El tiempo para desarrollar la WebQuest es mayor y costoso que
la MiniQuest, ya que la primera requiere de días, en cambio en la segunda solo
se necesitan horas.
Ø También puede observarse en la WebQuest un formato de larga
duración, en cambio en la MiniQuest es de corta duración.
Ø Los fundamentos pedagógicos en la WebQuest y en la MiniQuest
es el mismo, ya que en ambos se trata de construir el conocimiento a través del
pensamiento crítico.
Ø El papel del estudiante en la WebQuest es la de asumir
determinados roles especificados en la tarea, en cambio en las MiniQuest es el
escenario es el que provee el papel para el estudiante.
Ø Para las Webquest no se necesita de una pregunta especial ya
que esta se da de manera implícita en cambio en las MiniQuest si se requiere de
un interrogante.
Ø En las WebQuest el trabajo generalmente se realiza en equipo,
en cambio en las MiniQuest puede ser individual o en grupo.
Ø Las WebQuest pueden ser multidisciplinaria porque es de larga
duración, pero las MiniQuest no, porque son de corta duración.
¿Cómo cree usted que la puede
integrar a su clase?
El objetivo fundamental es lograr que los estudiantes hagan buen uso del
tiempo y se enfoquen en la utilización de la información más que en buscarla.
Una forma de preparar a los estudiantes para el futuro es implementar el
aprendizaje apoyado en internet que utiliza como propósitos educativos la información
publicada actualmente en la red. Los estudiantes tienen hoy como nunca
antes, la posibilidad de consultar fuentes de información primarias y conocer diferentes
puntos de vista sobre un mismo hecho.
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